南京理工大学教师本科教学工作规范
时间: 2013-12-31  来源: 化工学院安全工程系  点击: 29

第一章

第一条 人才培养是高等学校的根本任务,教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。提高教学质量关键在教师。为贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教高[2005]1号)和学校《关于进一步加强本科教学工作,提高人才培养质量的若干意见》(南理工党[2005]1号、南理工[2005]1号)文件精神,加强教学管理,进一步明确我校教师在各个教学环节中的职责,不断提高教学水平和人才培养质量,特制定本规范。

第二条 本规范的相应条款适用于承担我校本科教学(理论课、实践课)工作的教师,包括:主讲教师、实验教师、指导教师、辅导教师。

第二章 师德修养

第三条 忠于职守,敬业爱岗。热爱教育事业,以对国家、学校和学生高度负责的精神履行教师职责;努力以马克思主义的立场、观点和方法观察事物、分析问题;树立科学的教育观、人才观、质量观,以培养既有理论基础,又具有创新精神和实践能力的适应社会经济发展和国防现代化建设需要的高级专门人才为己任。

第四条 勤于教学,精于业务。坚持以现代先进的教育理论为指导,遵循教育、教学客观规律,努力学习和运用现代化教学方法和手段;加强专业知识的学习,不断提高学术水平及业务能力,加强对所授课程的研究与理解;积极探索,勇于创新,善于协作,保质保量完成教学工作。

第五条 关爱学生,教书育人。重视学生的全面发展,在教学思想上要确立学生的主体地位,同时发挥教师的主导作用;在教学活动中把“育人”放在首位,了解、关心学生的思想、学习和生活状况,引导学生掌握学习方法,培养学生自学能力,激发学生的学习积极性;在各教学环节上要严格要求、严格管理和严格考核。

第六条 严谨治学,为人师表;仪表端庄,举止高雅;诚信正直,以身作则。

第七条 遵章守纪,严于律己。自觉遵守学校的各项教学规章制度,服从学校、院(系)和各基层教学组织的工作安排,主动承担并认真完成教学任务。

第三章 理论教学

第八条 凡符合主讲教师资格(指具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位,通过岗前培训并取得合格证)且满足本规范第二章的要求者,可聘为主讲教师,即承担本科课程(包括独立设课的实验课)的主讲任务。

各院(系)在核准主讲教师资格的基础上,安排学期教学任务,主讲教师名单经聘任院(系)教学负责人签署意见后,报教务处备案。

第九条 教学准备

1.了解学生所在专业的人才培养计划,熟悉先修、平行与后续课程的教学要求、教学内容和相互间的关系,科学地安排教学进度和教学方式。

2.优先选用“面向21世纪课程教材”、国家和国防科学技术工业委员会重点规划教材和教育部推荐的优秀教材,提倡使用先进的、能反映学科前沿的新教材,向学生推荐与教材配套的参考书目。承担双语教学课程的主讲教师应选用高水平的外文原版教材。

3.严格按课程教学大纲的要求进行教学准备。课前应认真备课,编写教案、设计习题、熟悉教材、制定教学要求、组织与整理教学资源、了解教学对象和落实其他教学环节。主讲教师应认真进行教学设计,编写教学实施计划并通过课堂、书面或网上向学生公布。

第十条 课堂教学

1.备课充分,讲授娴熟;表达清晰,板书工整;概念准确,逻辑性强;内容丰富,信息量大;突出重点,思路清晰;教学内容能够反映学科的新思想、新成果;深入浅出,有启发性;讲课精神饱满,感染力强;调动学生情绪,活跃课堂气氛;启发学生思维,鼓励学生创新;有效利用多媒体手段组织教学;中文讲授用普通话,书写用规范字。

2.每门课程在第一次授课时,教师要简明扼要地介绍本课程教学大纲(包括教学内容、教学要求及教学安排),明确成绩认定方式(包括平时作业、平时测验、考勤、实验以及课程的考试形式等)。

3.按照教学实施计划组织教学,把握好课程的进度与要求,每节课要合理分配课堂时间,重视讲课效果的信息反馈,根据实际情况及时调整讲课进度与讲授方式,以取得良好的教学效果。

4.讲课要全面把握课程的深度、广度和教学内容的重点、难点,因材施教。研究和改进教学方法,合理使用现代化教学手段,理论联系实际,既要重视知识的传授,更要重视学生能力的培养,尤其是学生创造性思维和创新能力的培养。

5.课堂讨论要有充分的准备,应事先拟好讨论提纲,安排好实施步骤,提前告知给学生;教师要加强引导和启发,围绕论题中心开展讨论;注意培养学生的思维、论辩能力,鼓励发表不同的学术观点,赞赏具有创新精神的见解,激发学生的学习积极性;对一些不正确的观点,教师应及时纠正,讲清道理,循循善诱,讨论结束后应进行小结。

6.严格遵守课堂纪律,按时上下课,不迟到,不早退,并在课前按规定对个人的通信工具做适当处理。注意维护课堂教学秩序,要求学生上课必须携带教材,做好听课笔记。根据学校有关规定对学生进行考勤,加强平时考核,发现问题应及时处理,保持与教育班沟通,对无故迟到、早退、缺课的学生要采取适当的形式予以警示。

第十一条 辅导答疑

1.辅导答疑是课堂教学的重要补充,目的在于帮助学生解决学习中的疑难问题,启发学生思考,发现和培养优秀人才。主讲教师每周应至少安排一次辅导答疑,辅导答疑要固定时间、地点或通过电话、网络、预约等方式进行。

2.辅导可采取集中辅导和个别辅导相结合的方式,但以个别辅导为主,尤其对基础较差、学习有困难的学生,应给予重点辅导帮助。对共性的问题可以进行集中辅导。

3.对于主要通识基础课和学科基础课,可根据需要聘请青年教师或在读研究生为辅导教师。辅导教师要在主讲教师指导下进行辅导答疑,要熟悉讲课内容并跟班听课,明确辅导要求和目的,认真做好准备,辅导时要注意收集学生学习中的问题,及时向主讲教师反映。没有配备助教的课程,辅导答疑工作由主讲教师负责。

第十二条 批改作业

1.主讲教师要根据课程大纲的要求,按课内、外学时比,安排作业量。作业内容既要密切联系课堂教学内容,又要有利于加强和促进学生思考,培养学生掌握正确的思维方法和提高分析问题、解决问题的能力。文科类课程教师应为学生开列必读书目,要求学生做好读书笔记、资料卡片等,在教师指导下开展"读、写、议"活动。布置作业时,应同时规定交作业的时间。

2.教师应及时、认真地批改作业,批语要有启发与激励作用。学生作业原则上应全部批改,对学生人数多、作业量大的课程,可减少至一个标准班的作业批改量。做好学生作业提交和完成情况记录。

第十三条 课程考核

1.课程考核是督促学生全面系统地复习、巩固、掌握所学课程知识的重要环节,是学生学业成绩评定的重要依据,同时也是检查教学效果、反映教学质量的重要手段。每门课程均应进行考核。

2.课程考核含平时考核和期终考核。平时考核主要包括:学生到课与听课、作业提交与完成、质疑与提问、实践环节、测验、期中考试等,平时考核方式和成绩的评定应在课程教学大纲规定的框架内,由主讲教师自行制定;课程期终考核主要有闭卷笔试、开卷笔试、论文、口试等方式。

3.课程期终考核分为考试和考查。每门课程结束后两周内安排课程期终考核,考试课由教务处统一安排,考查课由任课教师所在院(系)教务办公室统一安排。教务处应提前在校园网上公布考试课程。考试时间一旦确定,原则上不做调整,特殊原因要调整考试周次的,需提前二周报教务处审批。考查课程由主讲教师提前二周向所在院(系)教务办公室提出考核申请,由各院(系)统一安排,具体考试时间与地点由教师通知学生。

4.试卷命题是考试工作中重要的环节,命题教师应以课程教学大纲为依据,围绕基本知识、基本理论和基本技能,综合分析问题、解决问题的能力以及创新意识和创新能力三个方面,本着增强能力、提高素质的原则组织命题。试题的难度、深度要适中,应有一定的区分度,题量应以大多数学生在规定时间内能基本完成为宜,考试时间一般为120分钟,有其它特殊要求的需单独说明,并在试卷上注明。总评成绩应符合正态分布,均分应控制在75分左右,优秀率一般不超过20%,不及格率不超过15%。命题教师应同时准备好同一水平的AB两套试卷,给出参考答案和详细的评分标准,经系(教研室)主任或课程负责人审查签字后交课程所在院(系)教务办公室。试卷命题完毕后,教师不得给学生划范围、圈重点或制定统一的复习提纲,更不得以任何形式暗示和泄露考题。

5.课程考试时主、监考教师应认真执行《南京理工大学考场规则》,要严格维护考场纪律。发现学生违反考场纪律或作弊应立即中止其考试,并及时取得证据,并在《主(监)考情况日报表》上将学生违纪或作弊的情节填写清楚,及时上报教务处进行处理。

6.主讲教师应及时组织评阅试卷,严格执行评分标准,阅卷中不得随意更改评分标准,随意扣分、加分,统考课程应采取流水作业的阅卷方式。

7.主讲教师应在考试结束后一周内通过网上成绩录入系统提交成绩。提交成绩的同时,应在网上填写《考试(查)成绩分析表》,分析中应包括命题情况、学风情况、学生考试成绩分布情况以及对授课班级的整体分析。成绩提交后二天内,主讲教师应将手工填写的成绩单、网上打印的成绩单、考试(查)成绩分析表以及学生试卷、参考答案和评分标准及学生平时成绩记录册交所在院(系)教务办公室存档。

第四章 实验教学

第十四条 实验教学是理论联系实际、培养学生实验技能和实践能力的重要教学环节,实验教师应按照《南京理工大学实验教学工作管理条例》严格执行。

第十五条 实验教师在实验开出前,应根据要求认真进行教学准备,具备实验教学大纲、实验教材(或实验指导书)、仪器设备使用说明或操作规程、实验(或操作)注意事项等基本教学文件,认真编写实验教案。对计划开出的新实验,实验教师应在试做的基础上,完成试做报告。实验技术人员应根据实验的要求,做好消耗材料、试剂或元器件的准备,确保实验仪器设备完好;认真检查安全设施,保证实验安全。向学生认真讲解实验室规章制度和具体安全要求。

第十六条 在实验过程中,实验教师应加强现场巡视、指导,严格要求学生,纠正学生的不正确操作,解答实验现象和疑难问题;注意培养学生观察、测量、统计、数据处理、结果分析等方面的能力;要求学生认真撰写实验报告,对不符合要求者责令重做。及时处理实验过程中的突发情况,确保安全。实验结束后安排学生整理实验用仪器设备、实验材料以及打扫清理房间。

第十七条 实验考核应根据课程的特点,采用平时考核、操作技能考核、卷面考核和提交实验报告等多种方式。课程内实验的考核,实验教师根据课程的要求,在课程结束前进行,自行决定考核方式,实验考核成绩不合格者,不得参加本课程理论考试,实验成绩应占课程总成绩的一定比例;独立设课实验、集中综合性实验的考核,除平时考核外,在该实验课程结束时,可以通过实验操作考试、卷面考试或提交一定形式的实验报告,进行期终考核,并单独记载成绩。

第十八条 重视实验教学内容和方法的改革,加强对学生创新思维和实验动手能力的培养,积极开设综合性、设计性及研究创新性的实验,培养学生科学精神、科学态度、科学作风以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。

第五章

第十九条 学生的认识实习、社会调查、生产实习和毕业实习(统称为生产实习)是促进理论与实践相结合,获得实际生产知识和管理知识,锻炼独立工作能力、了解社会、培养团结协作精神的重要环节。指导教师应按照《南京理工大学校外实习工作管理规定》和《南京理工大学校内实习管理规定》严格执行。

第二十条 实习指导教师必须由教学经验丰富,对生产实际较为熟悉,工作责任心强,有一定组织和管理能力的中级及以上专业技术职务的教师担任,并保持相对稳定,以利于工作经验和实际知识的积累。为了保证实习教学质量,助教等初级职称教师不能单独指导学生实习,但可有计划地安排他们协助指导教师工作。指导教师的人数一般按师生比1:20配备。各专业必须提前一个学期安排落实指导教师。指导教师一经确定,不得随意更换,因特殊原因更换的,需由专业负责人同意,经院(系)主管领导同意后报教务处备案。

第二十一条 指导教师应根据人才培养计划和实习教学大纲要求编写出实习指导书,对实习的目的、内容、时间安排、注意事项等做出明确的规定,不得随意取消或减少实习内容。实习前,指导教师要提前深入实习单位了解和熟悉情况,会同实习单位有关人员根据实际情况制定实习实施计划,做好实习前的各项准备工作。

第二十二条 指导教师在实习期间应始终在实习现场,要充分发挥主导作用,加强指导,严格要求,组织好各种教学和参观活动,积极引导、督促学生完成各项实习任务;指导教师要以身作则,教书育人,全面关心学生的思想、学习、生活、健康和安全,培养学生自我管理的能力;检查实习纪律执行情况,及时处理违纪问题,对情节严重者,立即向院(系)主管领导报告;随时与实习单位取得联系,解决出现的问题。在实习过程中,如遇特殊情况需更改实习时间或变动实习地点,指导教师需说明原因,经专业负责人及学院(系)主管领导同意后报教务处备案。

第二十三条 实习结束后,指导学生完成实习报告,负责组织实习考核和成绩评定工作。指导教师应根据学生在实习过程中的表现和实习作业(包括实习日记、实习报告等)完成的情况,并结合实习单位对学生实习工作的评价,综合评定学生的实习成绩。指导教师返校一周内应写出书面实习工作总结,并向专业负责人及院(系)主管领导汇报,并连同学生实习成绩和全部实习日记、实习报告按要求交院(系)归档。

第六章 课程设计(学年论文)

第二十四条 课程设计(学年论文)是课程教学中综合性和实践性较强的教学环节,通过课程设计(学年论文),培养学生进行初步的科学研究、工程设计和分析实际问题的能力,对巩固和深化学生所学课程的理论知识,增强学生的应用能力具有重要作用。指导教师应按照《课程设计、学年论文管理暂行规定》严格执行。

第二十五条 担任课程设计(学年论文)的指导教师在开课前,按照教学大纲的要求,编写课程设计(学年论文)指导书,准备各种必要的教学资料,并向学生宣讲具体要求和组织纪律。

第二十六条 课程设计(学年论文)的选题应满足教学要求,课题在难易程度、工作量上要适当。指导教师应熟练把握课程设计(学年论文)的内容、方法与要求,做好开题的指导工作。

第二十七条 每位指导教师指导学生数一般不超过20名。要求学生在指定地点进行课程设计,按计划完成设计报告(论文)。指导教师应认真指导,严格要求,充分调动学生的积极性、主动性和创造性。

第二十八条 课程设计(学年论文)结束后,指导教师应组织学生答辩。答辩形式可以以小组或学生班为单位进行,以达到学生开阔思路,增长知识,提高能力的目的。

第二十九条 指导教师要按时收齐设计报告(论文),认真评阅,根据学生的完成情况和平时表现、答辩情况等综合评定成绩,并将课程设计(学年论文)的文档资料(包括任务书、课程设计报告(论文)、指导教师的评语、成绩报告等)按要求归档。

第七章 毕业设计(论文)

第三十条 毕业设计(论文)是培养学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能,提高分析解决工程和社会实际问题的能力和初步进行科学研究能力的重要环节。指导教师应按照《南京理工大学毕业设计(论文)工作管理规定》严格执行。

第三十一条 毕业设计(论文)指导教师应由具有中级及以上专业技术职务、有一定实践经验和专业水准的教师担任。指导教师可根据实际情况,安排助教、研究生参与本科毕业设计(论文)辅助工作。指导教师由系(教研室)安排,经院(系)主管领导审查后方可担任。

第三十二条 为确保毕业设计(论文)的质量,每名指导教师所指导的学生人数,理工类专业一般不超过7人,经管、文科类专业一般不超过8人。

第三十三条 毕业设计(论文)选题一般由指导教师提出,经审核后,于第7学期(经管人文类专业可以在第8学期初)完成并落实到学生。选题应符合专业培养目标,体现综合训练基本要求,应与生产、科研、实验室建设等实际任务相结合,应有一定的深度、广度,工作量适当(学生在规定的时间内,经过努力能按时完成任务)。

第三十四条 指导教师应教书育人,严格要求学生。始终坚持把对学生的培养放在第一位,重视对学生独立工作能力、分析解决问题的能力和创新能力的培养,着重启发引导,充分发挥学生的主动性和积极性。

第三十五条 指导教师在毕业设计(论文)指导期间,现场指导每周不得少于2次。因故需中断指导工作的,2周以内的须经院(系)主管领导批准,超过2周以上的必须报教务处审批,并事先向学生布置好任务和委托他人代为指导。

第三十六条 对在校外进行毕业设计(论文)的学生,校内指导教师应加强与校外指导教师的联系与沟通,及时掌握学生毕业设计(论文)的进展情况,严把质量关。遵守学校《学生在校外单位进行毕业设计(论文)工作的管理规定》。

第三十七条 指导教师同时还应完成以下几项具体任务:

1.选择课题,填写《毕业设计(论文)选题、审题表》和《毕业设计(论文)任务书》。

2.审定学生的开题报告,批改译文。

3.按任务书的要求定期检查学生的工作进度和质量,及时进行答疑与指导。

4.指导学生正确撰写毕业设计说明书或毕业论文。

5.毕业设计(论文)结束阶段,按毕业设计(论文)的规范化要求检查学生完成任务情况,对学生进行答辩资格预审。

6.根据学生的工作能力、设计(论文)质量、工作态度及存在问题等写出评语。

7.收齐学生毕业设计(论文)的全部资料、成果,审查合格后,按要求在规定结束日期前三天交学生所在专业(教研室)验收。

第八章 教学研究与教学改革

第三十八条 教师应积极关注高等教育改革和发展的动向,更新教育观念,加强对教学内容、教学方法、教学手段的改革,不断提高教学质量。

第三十九条 教师应重视理论研究与教育实践相结合,坚持以课程教学为基础,激发学生的学习动力和兴趣,把培养学生的创造性融于日常的教学活动中,形成具有自己特色和风格的教学方法。

第四十条 教师在教学过程中应根据课程性质和教学内容恰当运用现代化教学手段,积极开发和使用教学效果好的CAI课件,充分利用网络,及时引入最新科技和教改成果,丰富教学内容,扩大信息量,以充分调动学生的学习积极性,取得最佳教学效果。

第四十一条 教师在完成教学任务的同时,应积极参与专业建设、课程建设、实验室建设、教学改革以及其他教学活动。

第九章

第四十二条 本规范自发布之日起实施。

第四十三条 本规范解释权属教务处。